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日前，一篇题为《每对母子都是生死之交，我要陪他向校园欺凌说NO》的文章在网上广泛传播，文章作者称，自己是一位母亲，儿子是北京中关村×小的学生，刚刚满10周岁，在学校遭遇校园欺凌。另一方面，9日下午，广东清远当地传出消息，清新区浸潭镇红星希望小学发生了一起让人惊讶的事件，一名五年级的学生，持小刀伤害一名六年级的学生。 为什么校园欺凌案时有发生？怎样的学生容易成为欺凌施行者或者被欺凌的一方？专家呼吁出现了问题不要去指责，因为指责是不能让人在这个过程得到成长，必须用关爱来解决，并且指出北京校园霸凌事情中不同立场的孩子的表现恰好是家长平常行为的反射，家长处理事情的时候要明确知道目的。 欺凌行为的双方心理都将受影响 日前，一篇题为《每对母子都是生死之交，我要陪他向校园欺凌说N O》的文章在网上广泛传播，文章作者称，自己是一位母亲，儿子是北京中关村二小的学生，刚刚满10周岁，在学校遭遇校园欺凌。 文章中写道，11月24日，儿子在学校厕所如厕时，两名同班男生进入厕所。其中一人堵住门口提出“我要开门看你的屁股”，另一人则将有厕纸、尿液的垃圾筐扔下来，“正砸在儿子的头上，尿和擦过屎的纸洒了他一脸一身。那两个男生见状，哈哈哈一阵嘲笑跑走了，全程不到一分钟。”事发后，她的儿子满脸污秽，哭着进行了自我清理。当日，孩子并未向老师报告。她和丈夫则在当晚得知此事。事发后第二天，该学生家长带孩子与校方及涉事学生、学生家长沟通。扔垃圾筐的学生家长道歉，但有家长以孩子仅为目击者为由拒绝道歉。“老师把这个事说成是‘过分的玩笑’，还让我们大事化小，让我们不能接受。” 此文中所说的欺凌，其实也就是同学间欺负弱小的行为，校园欺凌多发生在中小学，专家认为，只要是造成个体创伤，无论是身体还是心理，都可以称为欺凌。这种行为有点类似家庭冷暴力，除去身体外的伤害，还有通过语言等对他人造成伤害，甚至影响到受害人日后与别人交往的能力。 而欺凌者由于长期从欺凌他人的行动中得到满足，“旁观者”则或因无法帮助受害者而不安，久而久之也可能会影响其人格的发展。 孩子的行为折射出家长的言行 孩子为什么会有欺凌的行为？专家认为有几个方面的原因，首先是孩子的心理有这样那样的问题，需要通过欺凌他人的形式来让自己感觉更强大，更重要，或者通过这种方式来获得认可、尊重和注意；其次，家庭的负面影响，如果家长本身就是有暴力倾向，或者有家暴历史，孩子更可能会变成欺凌者。当家长本身有比较极端的种族、性别、阶层、地域等歧视心理，也可能会导致孩子的欺凌行为。 此外，孩子的欺凌行为也可以折射出家长在家庭教育方面的局限性。如微信文中欺凌行为一方的家长选择大事化小就是对孩子做了一个很坏的榜样，这是不愿承认犯错，不愿意承担后果的表现。 而作为旁观者的那名孩子，其家长的表现也让人失望。家长一直声称不关我事，其实不是这样的，虽然他的孩子没有动手，但是也是“共犯”。 是什么让我们的孩子看到别人给欺负的同时，不能主持正义，甚至怂恿别人去加害，这恰恰是需要在这个事件中需要反省的地方，也是孩子需要学习的地方，但是家长却置身事外，平时的行为让孩子觉得只要不是发生在我身上就可以不关我事，就可以自扫门前雪。 情绪波动大的孩子更容易成为被欺凌对象 欺凌者总是在寻找某些方面不如自己的人，体格是一部分，成绩也可能是一部分。有些孩子会选择成绩比自己好的人欺凌，有些则会欺凌成绩差的同学，甚至很多时候欺凌谁是没有理由的随机选择。 情绪波动比较大的孩子会更容易成为被欺凌的对象，无论是愤怒、伤心或者害怕，这些情绪会让欺凌者觉得自己更强大，可以控制对方的情绪，因而更有成就感。 在事件中，被欺凌的孩子事发后还到操场继续承担体育委员的工作，孩子的内心是多么的恐惧和害怕，既没有告诉老师，也没有马上告诉家长，等到家里忍不住才说，这里可以看到孩子和父母的亲密关系并非那么亲近。 这个事件到现在孩子还是处于身心受创的状态。可能会让受到欺凌的孩子感受到父母都没有办法保护自己，在现实中发现父母和他一样的脆弱卑微，会影响到他日后认为这是弱肉强食的社会，觉得自己是底层的人，会合理化地接受自己理应受到惩罚的，包括妈妈在学校的教育下好像变成是爱惹事的妈妈。 增强孩子自信防范欺凌行为 “惹不起躲得起”其实是你第一条要教给孩子的。如果孩子了解学校中什么同学会欺凌别人，这些人的活动时间和上下学路线等等，避开他们可以有效减少被欺凌的可能性。 不要鼓励孩子去主动挑衅欺凌者，解决学校欺凌事件的责任在社会、学校以及家长。教会孩子更自信一些，欺凌者会有天然的嗅觉，找到那些缺乏自信心的孩子去欺凌。所以日常家长应该更多地鼓励而不是打击孩子，带孩子一起运动，掌握一两门会让他自信的兴趣和技能。 不合群的孩子更容易被欺凌，因此鼓励和帮助孩子在学校交到几个好朋友，一起上下学、午休吃饭等等，这会有效减少他成为被欺凌对象的可能性。 链接 中外对欺凌行为的管理 今年5月初，国务院教育督导委员会办公室向各地印发《关于开展校园欺凌专项治理的通知》，要求各地各中小学校针对发生在学生之间，蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段，实施欺负、侮辱造成伤害的校园欺凌进行专项治理。 在国外，以校园欺凌频发的美国为例，美国已有49个州发布了反校园欺凌法律，加强了对校园欺凌行为的刑事惩罚。但仅从法律上加重对校园欺凌的惩罚仍然是不够的，教育学家注意到，校园欺凌事件中的施暴者往往都生长在一种不健全的家庭环境中，因此难以建立处理和表达负面情绪的健康心理机制。这一点无异于提醒人们，反校园欺凌，让孩子拥有正常的人格，家庭作用不可或缺。 另外在美国教育部网站上，可以查询到发放给社工、学校老师、学校校车司机等相关人员的具体而可操作性强的反欺凌指南，这样的社会动员对抵御校园欺凌当然是多多益善。 |
